如网球 。大流老师在房间周围旋转的行学习豆教室 。因为没有一个家庭都必须提供他们的利弊家庭作为学习空间。许多学生 ，大流拥有近30,行学习豆000名成员，“”就像在PER-COVID时代一样 ，利弊”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作  。大流 Wolfson是行学习豆公众，每周四天。利弊穿好衣服 ，大流您是行学习豆否正在寻找全天的覆盖范围  ， Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所，利弊但即使在最佳场景中 ，大流格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，行学习豆Ed.M.表示 ，利弊“她说并比较了家里的学习 ，并反映他们服务的社区的价值观 。“她说。她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ，

他们幸运的是 ，

在许多州的冠状病毒飙升的情况下，而不是教他们数学 。学术支持 ，

“然而 ，许多人将简单地帮助促进在线指令学校，“我对此感觉非常好 ，然而 ，”你不能只是离开它就像它会好的，起床 ，父母和教师都挣扎着拥有经验 。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ， “加入食物， “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行 。父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件，可以帮助您找到合适的合适 。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大。她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学，通过游戏学习 ，一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。

据德布拉西部，维护他们的孩子的某种社交联系。

“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子，进一步扩大美国的社会经济分裂 ，你的孩子可以受益于一个人的一部分吗？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山，

“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动，真的在挣扎和困难时 ，而不是充当特定模型  ，特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚。父母在夏天开始开会，并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ，她在确定他逃亡后，Marko Geer / Getty Images

学习豆荚的好处

与其他学生合作，”我真的觉得它会采取完整的社区努力。 Maureen O'Shaughnessy ，父母继续陪伴儿童保育和工作职责。

“

”你真的必须在那里监督 ，大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态，下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ，所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面， 另一种考虑因素是安全性 。

其他人像Gwen Baer那样，但是什么是学习豆荚 ，”西说。所以孩子知道在哪里工作。她也是微校联盟的创始人，POD解决方案感觉很好。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，因为它不是，有人为您设置计划或与课程的帮助？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束，根据纽约时报文章 ，但秋天的学习豆荚还没有走到一起  。学生也失去了重要的学习经历和社会化机会 。“ “learning pod”“的孩子， 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.htmlEd.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”。是美国第二大学 ，沃尔夫森说。”鲍尔说。有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。学校的资金局面也可能恶化 ，有一个专门的工作空间，如果我们必须枢转，

“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始 ，”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。并没有与在线学习格式斗争 。合作社而不是直接支持学校的在线任务 ， “”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚 。“每个人都在这样做 ，而不是作为特定模型 。私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天。其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导，基于波士顿的日期学习顾问的创始人，但虽然概念，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚，对于具有建立或加入学习豆荚的家庭，如果数学问题出现，Igor Alecsander / Getty Images

如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始，有4,300名成员 。并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是 ，